PROYECTO EDUCATIVO IES CANAL DE CASTILLA

He elegido este centro ya que allí realizaré mis prácticas de máster por lo que considero que es una buena oportunidad para conocerlo más en profundidad.

El proyecto Educativo cumple sin lugar a dudas los puntos clave que debe tener y poseen la mayoría de los centros en nuestro país. Profundizando más en el texto  rigen sus medidas en consonancia a la  LOE, describen el entorno educativo, las materias en eso, los programas en los que participan, la metodología utilizada, tiene muy en cuenta las necesidades educativas especiales y en una buena parte del texto consideran la importancia de la adquisición de las competencias básicas en cada etapa. Su línea de actuación parece dinámica, en virtud de crear individuos socialmente competentes, de trabajar a la par de la cooperación o la mejora del medio ambiento, de la importancia de la familia en el proceso educativo, quiero decir, parece un centro que quiere ser importante no sólo en la impartición de los contenidos si no en la vida social de los alumnos.

Al ser un pueblo, donde no hay un número excesivo de alumnos me ha llamado la atención las medidas de flexibilización de grupos que recoge, donde en consenso adaptan materias curriculares para reforzar, capacitar a los alumnos repetidores de primero y segundo de la eso, es decir, tienen en cuenta las necesidades individuales de estos y no cesan en el empeño de que el sistema de repetición y fracaso escolar implantado actualmente permita a estos alumnos el abandono en las aulas.

En cuanto al Reglamento de Régimen Interno en el proyecto educativo se deja entrever la cultura participativa y democrática del centro con las siguientes directrices ante falta de comportamiento

a. Es necesario hablar con el alumno para que comprenda el motivo de su comportamiento incorrecto.

b. Independientemente de la corrección disciplinaria, el alumno o alumna debe habituarse a pedir disculpas cuando se equivoca.

c. Es importante involucrar a la familia en la corrección disciplinaria, siendo ésta realmente eficaz cuando haya una sintonía entre la familia y los docentes.

d. Se tendrá especialmente en cuenta el reconocimiento espontáneo del error cometido.

e. Cuando el problema sea entre alumnos o alumnas, se procurará habilitar fórmulas para la resolución del conflicto de fondo, independientemente de las correcciones disciplinarias que se impongan.

Más en profundidad el RRI de acuerdo a la ley  ya vigente (LOMCE) por lo que están adaptados al tiempo actual, primeramente  reúne los derechos y deberes de los alumnos y los profesores  (también mencionados en el PE), se establecen las competencias y funciones de cada órgano educativo y como es obvio las normas y sanciones ante el incumplimiento de éstas. Visto así el proyecto parece puramente punitivo y sancionador, sin embargo, también lleva a cabo mediación escolar con alumnos voluntarios. Quiero decir, a  mi parecer, la cultura de equipo del centro es la que va a determinar la metodología utilizada ante faltas de comportamiento, el establecimiento de unas normas detalladas debe existir en todos los centros y allí se van a recoger las medidas adoptadas para comportamiento. En cualquier RRI vamos a encontrarnos sanciones, porque es el documento del centro donde deben estar y creo que son tan necesarias como una cultura participativa o una integración de las familias con los centros.

En nuestra sociedad, existen y existirán faltas de comportamiento, faltas de educación, personas no adaptadas al entorno, y creo que el trabajo del centro es reeducar estas conductas no sólo sancionarlas, pero no siempre vale el todo vale, no siempre se puede utilizar la mediación escolar, no siempre la solución se basa en el diálogo, no siempre lo mejor es alentar a los alumnos. Debemos estudiar el conflicto, la situación, las características personales y adoptar conjuntamente y racionalmente las medidas oportunas. Por lo que creo que leer un RRI de un centro no es lo mismo que el poder vivir el día a día e impregnarse del tipo de actuaciones del profesorado en un centro escolar.